山东郓城：劳动育人结硕果 五育融合谱新篇

大众网记者(jìzhě) 李效谨 通讯员 黄御恒 郓城报道 近日，记者走进郓城县东城中学，校园的劳动教育实践(shíjiàn)基地内果香四溢，一场以“红果缀(zhuì)枝迎丰收，童心采摘乐悠悠”为主题的番茄丰收节正在(zhèngzài)火热开展。全校师生在生态种植园中，通过劳动实践、学科融合、艺术创作等形式，共同(gòngtóng)谱写了一曲寓教于乐的夏日田园交响曲。 晨光初露，八年级一班学生杨舒雅已系好围裙、戴上草帽，在番茄架间忙碌穿梭(chuānsuō)。“这串(zhèchuàn)果子有七颗(qīkē)，已经全红了！”她踮起脚尖，小心翼翼将成熟的番茄摘入竹篮，额头上渗出细密的汗珠。像她这样的“小农人”遍布田间，各班级按区域(qūyù)分工，有的负责采摘，有的记录植株生长数据(shùjù)，有的用自制工具测量果实糖分。 “从3月育苗到6月收获(shōuhuò)，孩子们见证了种子发芽、开花坐果的全过程。”劳动课教师任海良指着田间标识牌介绍，每块责任田都(dōu)设有生长(shēngzhǎng)日记本，详细记录着浇水、施肥、病虫害防治等数据。此次采摘的200余斤果实中，都是从寿光新(xīn)引进的“梦想青甜(qīngtián)、青甜1号、丽妃3号”等特色品种。 在生物教研组(jiàoyánzǔ)的精心设计下，种植园化身“移动实验室”。生物教师李德娣现场授课：“番茄果实的颜色主要由叶绿素、类胡萝卜素决定(juédìng)。在果实发育初期，叶绿素含量(hánliàng)较高，果实呈现绿色;随着果实成熟，叶绿素逐渐降解，类胡萝卜素大量合成(héchéng)与积累，其中番茄红素是决定番茄呈红色的关键色素。”学生们围坐在田垄间(jiān)，用显微镜观察花粉结构，通过pH试纸测试土壤酸碱度，将课本(kèběn)知识转化为生动实践(shíjiàn)。 “以前(yǐqián)觉得生物学就是背(bèi)概念，现在(xiànzài)才明白每个数据背后都是生命的奥秘。”八年级学生吕亚泽展示着(zhe)她的观察笔记，上面详细记录着番茄从花蕾到(dào)果实发育的28天变化。这种沉浸式学习方式，让(ràng)课本上的“胚珠发育、光合作用”这些抽象概念，都化作指尖可触的生命脉动，在日复一日的守候中，悄然在她心里种下了一颗科学探索的种子。 采摘间隙，语文教研组组织的“番茄(fānqié)(fānqié)诗词会”在藤架下开讲(kāijiǎng)。“这颗果子像不像《诗经》里‘采采卷耳’的意象？”语文教师倪效婧(níxiàojìng)引导学生即兴(jíxìng)创作，七年级学生许嘉亮脱口而出一首打油诗：“番茄又名西红柿，又大又圆又好吃。一口咬爆(bào)汁水多，拿来炒蛋最快活。”稚嫩的童声与千年诗韵在藤架间交织，这场跨越时空的诗意对话，让语文课堂在番茄藤蔓间结出了最鲜活的果实。 艺术创作区(qū)更是创意飞扬：有的班级用番茄拼出“五育融合”字样，有的用果蔬雕刻(diāokè)出十二生肖造型(zàoxíng)，还有学生将不同品种的番茄切片。美术教师苑冬艳评价道：“孩子们用天然(tiānrán)食材作画，既锻炼了构图能力，又培养了珍惜粮食的意识。” 郓城县东城中学校长李占村在(zài)接受记者采访时说(shíshuō)：“我们东城中学已将劳动教育纳入必修课程，每周开设1课时实践课，打破了传统课堂边界(biānjiè)，构建了‘劳动+学科+美育’的立体化育人模式。在孩子们心中播下(bōxià)热爱劳动、崇尚科学、传承文化的种子。未来我们将继续拓展中药材种植(zhòngzhí)、智慧(zhìhuì)农业等项目，让劳动教育成为滋养学生全面发展的沃土。” 近年来，郓城县不断拓展劳动教育(jiàoyù)内涵，充分发挥以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美功能(gōngnéng)，依托黄河流域生态保护和高质量发展(fāzhǎn)战略，在全县打造了11处各具特色的中小学生综合实践(shíjiàn)基地，开发了56门劳动教育校本课程，学生们可以走进农耕园辨识五谷，用(yòng)作物秸秆制作草编，在非遗工坊用黄河泥巴学习泥塑工艺……这种“教室+田野+场馆”的立体化育人(yùrén)模式，使五育融合突破围墙，从课桌拓延到广阔天地。学生在研学和劳动中，通过(tōngguò)亲身体验，增长了见识和阅历(yuèlì)，提高了探究意识和实践能力。